Ordering of Words Questions in Hindi

(A) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. वाक्य की शुरुआत क्रिया से करते हैं: 'मध्यरात्रि में शोर-शराबा सुनकर' $(C)$.
$2$. उसके बाद उसकी प्रतिक्रिया: 'वह घबरा गया था और' $(B)$.
$3$. आगे की स्थिति: 'नहीं जानता था' $(A)$.
$4$. अंतिम भाग: 'क्या करना है' $(D)$.
इस प्रकार,सही क्रम $CBAD$ बनता है। इससे वाक्य बनता है: 'मध्यरात्रि में शोर-शराबा सुनकर,वह घबरा गया था और नहीं जानता था कि क्या करना है।'

(A) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम वाक्यांशों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. 'It has been established that' (प्रस्तावना)
$2$. $A$: आइंस्टीन थे
$3$. $C$: अंकगणित में कमजोर
$4$. $D$: अपने स्कूली दिनों से ही
$5$. $B$: हालाँकि एक महान वैज्ञानिक
इन्हें जोड़ने पर हमें प्राप्त होता है: 'It has been established that Einstein was weak in arithmetic right from his school days,although a great scientist.'
अतः,सही क्रम $ACDB$ है। दिए गए विकल्पों में से,$ADCB$ सबसे उपयुक्त तार्किक क्रम है।

(C) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हमें भागों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।
वाक्य की संरचना इस प्रकार होनी चाहिए: 'It struck me how eminently suitable it was,of course.'
इसके अनुसार,$A$ (it struck me) + $D$ (how eminently) + $C$ (suitable it was) + $B$ (of course) का क्रम बनता है।
अतः,सही क्रम $ADCB$ है।

(D) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम वाक्यांशों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. कर्ता से शुरुआत करें: 'पूरी तरह से सुसज्जित कमरे' $(D)$
$2$. क्रिया वाक्यांश जोड़ें: 'के लिए उपलब्ध हैं' $(C)$
$3$. विवरण जोड़ें: 'पॉश,एयर-कंडीशंड' $(A)$
$4$. अंत में लक्षित व्यक्ति: 'सुरुचिपूर्ण सज्जन' $(B)$
अतः,सही क्रम $DCAB$ है।

(C) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम कर्ता-क्रिया-कर्म (Subject-Verb-Object) संरचना का पालन करते हैं।
$1$. कर्ता: $B$ (The Eskimos and Red Indians)
$2$. क्रिया: $A$ (have managed to catch)
$3$. कर्म: $D$ (a few specimens of this aquatic animal)
$4$. क्रिया विशेषण वाक्यांश: $C$ (by a very difficult method)
अतः,सही क्रम $B-A-D-C$ है।

(A) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हमें खंडों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है:
$1$. कर्ता से शुरुआत करें: 'एक फ्रांसीसी महिला' $(A)$.
$2$. उसका वर्णन करने वाला सापेक्ष उपवाक्य जोड़ें: 'जो कलकत्ता आई थी' $(C)$.
$3$. स्थान जोड़ें: 'जहाँ वह ठहरी थी' $(D)$.
$4$. क्रिया जोड़ें: 'होटल की पहली मंजिल की बालकनी से कूदकर आत्महत्या कर ली' $(B)$.
इस प्रकार,सही क्रम $ACDB$ है। दिए गए विकल्पों में,$ACBD$ सबसे उपयुक्त संरचना है।

(D) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम कर्ता से शुरुआत करते हैं: 'एक स्वतंत्र लोगों की राष्ट्रीय एकता'।
तार्किक क्रम इस प्रकार है: 'एक स्वतंत्र लोगों की राष्ट्रीय एकता' + 'राजनीतिक शक्ति के पर्याप्त संतुलन पर निर्भर करती है' $(C)$ + 'एक क्रांतिकारी विपक्ष के खिलाफ जो इसका कट्टर विरोधी है' $(D)$ + 'इसे अव्यवहारिक बनाने के लिए' $(A)$ + 'मनमाना प्रशासन होने के लिए' $(B)$।
अतः,सही क्रम $CDAB$ है।

(B) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. पंसारी $(A)$ - कर्ता।
$2$. बड़ी ढिठाई के साथ $(D)$ - क्रिया का वर्णन करने वाला क्रियाविशेषण वाक्यांश।
$3$. ने ग्राहक के विरोध को नहीं सुना $(B)$ - मुख्य क्रिया और कर्म।
$4$. जिसे उसने धोखा दिया था $(C)$ - ग्राहक का वर्णन करने वाला सापेक्ष उपवाक्य।
इन्हें जोड़ने पर: पंसारी $(A)$ ने बड़ी ढिठाई के साथ $(D)$ उस ग्राहक के $(B)$ विरोध को नहीं सुना जिसे उसने धोखा दिया था $(C)$।
अतः,सही क्रम $ADBC$ है।

(A) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. कर्ता और मुख्य क्रिया से शुरुआत करें: 'They felt safer' ($C$ - as they settled down).
$2$. स्थान दर्शाने वाले वाक्यांश को जोड़ें: 'from a distance' $(D)$.
$3$. क्रिया का वर्णन करने वाले वाक्यांश को जोड़ें: 'to watch the mountain' $(A)$.
$4$. वर्णनात्मक वाक्यांश जोड़ें: 'of more than five miles' $(B)$.
इस प्रकार,सही क्रम $CADB$ है।

(C) एक सार्थक वाक्य बनाने के लिए,हम कर्ता 'People' से शुरुआत करते हैं।
तार्किक प्रवाह के अनुसार:
$1$. People $C$ (of all professions)
$2$. $B$ (went to him)
$3$. $A$ (at his dispensary)
$4$. $D$ (for medicine and treatment)
अतः,सही क्रम $CBDA$ है।

(C) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हमें खंडों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।
$1$. विषय/शर्त से शुरुआत करें: 'परिचारकों से पूछें' $(B)$।
$2$. स्पष्ट करें कि वे कौन हैं: 'जिनके पास निर्देश हैं' $(D)$।
$3$. उनका उद्देश्य बताएं: 'हमारे ग्राहकों की मदद करने के लिए' $(C)$।
$4$. वर्णन करें कि उन्हें कैसे कार्य करना चाहिए: 'तुरंत और विनम्रतापूर्वक' $(A)$।
अतः,सही क्रम $BDCA$ है।

(A) एक सार्थक वाक्य बनाने के लिए,हम संरचना का विश्लेषण करते हैं: 'It is easier for men to explore beneath their feet than to venture into space.'
$1$. वाक्य 'It is easier' से शुरू होता है।
$2$. खंड $B$ ('for men') विधेय के बाद आता है।
$3$. खंड $D$ ('than to explore') तुलना प्रदान करता है।
$4$. खंड $C$ ('beneath their feet') तुलना के पहले भाग को पूरा करता है।
$5$. खंड $A$ ('to venture into space') दूसरे भाग को पूरा करता है।
सही तार्किक क्रम: 'It is easier for men $(B)$ to explore $(D)$ beneath their feet $(C)$ than to venture into space $(A)$.'
अतः,सही क्रम $B-D-C-A$ है।

(B) एक अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम भागों का विश्लेषण करते हैं:
$C$: The last expedition
$B$: which was due to start
$D$: in a month's
$A$: before their school examination
इन्हें जोड़ने पर: "The last expedition which was due to start in a month's before their school examination." यह व्याकरण की दृष्टि से सही और तार्किक है।
अतः,सही क्रम $CBDA$ है।

(B) एक अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम भागों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. $B$: the young man did
$2$. $A$: exactly what he had been told
$3$. $D$: and the plan succeeded
$4$. $C$: beyond his dreams
इन्हें जोड़ने पर,हमें प्राप्त होता है: "The young man did exactly what he had been told and the plan succeeded beyond his dreams."
अतः,सही क्रम $BADC$ है।

(A) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम भागों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. मुख्य विषय से शुरुआत करें: 'डॉक्टर की लंबी झुकी हुई आकृति' $(C)$.
$2$. क्रिया और अवलोकन जोड़ें: 'स्पष्ट रूप से दिखाई दे रही थी' $(B)$.
$3$. विशेषताओं का वर्णन करें: 'लंबी,संकरी दाढ़ी' $(A)$.
$4$. वर्णन पूरा करें: 'और गरुड़ जैसी नाक' $(D)$.
अतः,सही क्रम $CBAD$ है।

(D) एक सार्थक वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$B$: Speak the truth
$A$: as we see it
$D$: even if all around us
$C$: there is falsehood and weakness
इस प्रकार,पूर्ण वाक्य बनता है: 'Speak the truth as we see it even if all around us there is falsehood and weakness.'
अतः,सही क्रम $BADC$ है। इसलिए,विकल्प $D$ सबसे उपयुक्त विकल्प है।

(D) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम प्रारंभिक वाक्यांश से शुरू करते हैं: 'जब पहली जनवरी को अचानक बारिश शुरू हुई'।
इसके बाद,हमें की गई कार्रवाई का वर्णन करने की आवश्यकता है: '$B$: हम आश्रय के लिए दौड़े'।
अगला,हम स्थान निर्दिष्ट करते हैं: '$C$: पड़ोसी के घर'।
अंत में,हम वर्णनात्मक वाक्यांश जोड़ते हैं: '$D$: जहाँ बहुत से लोग जमा हुए थे'।
अतः,सही क्रम $BCDA$ है।

(C) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम मुख्य उपवाक्य से शुरुआत करते हैं: 'उसने हमें बताया कि'.
$1$. पहला भाग $C$ है: 'उसने मिल्टन पढ़ा था'.
$2$. दूसरा भाग $B$ है: 'गद्य अनुवाद में'.
$3$. तीसरा भाग $D$ है: 'जिसे उसने अपने शिक्षक से उधार लिया था'.
$4$. अंतिम भाग $A$ है: 'और इसका भरपूर आनंद लिया'.
अतः,सही क्रम $CBDA$ है.

(B) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. वह जानता था कि $(D)$ एक कप्तान का कर्तव्य $(B)$ उसकी देखभाल में सौंपे गए सभी लोगों की जान बचाना था $(C)$ और फिर खुद को बचाना था $(A)$.
$2$. सही क्रम $D-B-C-A$ है।
$3$. अतः,सही विकल्प $B$ है।

(C) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम परिचयात्मक वाक्यांश से शुरू करते हैं: 'It is not,therefore...'
$1$. हमें यह व्यक्त करने की आवश्यकता है कि यह श्रद्धांजलि किसी शत्रुता की भावना के साथ नहीं दी गई है: 'It is not,therefore' + $C$ ('with any feeling of unfriendliness').
$2$. इसके बाद,हम स्पष्ट करते हैं कि किसके प्रति: $D$ ('to a particular member of that class').
$3$. फिर,हम मुख्य क्रिया जोड़ते हैं: $A$ ('that $I$ pay a tribute').
$4$. अंत में,हम दायरे को स्पष्ट करते हैं: $B$ ('to conductors as a class').
अतः,सही क्रम $CDAB$ है।

(A) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हमें वाक्यांशों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करना होगा:
$1$. परिचयात्मक वाक्यांश से शुरू करें: 'Of many artists' $(A)$.
$2$. कलाकारों का वर्णन करने वाला सापेक्ष खंड जोड़ें: 'those who impressed me the most' $(B)$.
$3$. समय दर्शाने वाला खंड जोड़ें: 'when $I$ was a child' $(C)$.
$4$. मुख्य विधेय के साथ समाप्त करें: 'were not always the successful ones' $(D)$.
अतः,सही क्रम $ABCD$ है।

(D) एक अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम कर्ता 'शराब की लत' $(C)$ से शुरुआत करते हैं।
'शराब की लत' $(C)$ 'दुर्घटनाओं और आत्महत्याओं' $(B)$ की ओर ले जाती है।
इसके बाद इसका प्रभाव 'और विवाहों को तोड़ता है' $(A)$ आता है।
अंत में,हम वर्णनात्मक वाक्यांश 'सभी उम्र के लोगों को प्रभावित करती है' $(D)$ जोड़ते हैं।
अतः,सही क्रम $CBAD$ है।

(D) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. वाक्य की शुरुआत: 'In a boy of fourteen' $(C)$.
$2$. उसके बाद: 'it is easy to excuse' $(A)$.
$3$. उसके बाद: 'the mischief of early childhood' $(D)$.
$4$. अंत में: 'but it is hard to tolerate even unavoidable faults' $(B)$.
अतः,सही क्रम $CADB$ है।

(D) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हमें खंडों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करना होगा।
$1$. कर्ता 'The majestic mahogany table' है।
$2$. खंड $B$ ('which has one leg missing') मेज का वर्णन करता है।
$3$. खंड $A$ ('belongs to an old prince') मेज को मालिक से जोड़ता है।
$4$. खंड $D$ ('who is no impoverished') राजकुमार का वर्णन करता है।
$5$. खंड $C$ ('but not without some pride') राजकुमार के वर्णन को पूरा करता है।
अतः,सही क्रम $B-A-D-C$ है।

(B) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम शब्दों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. शिक्षा है $(B)$ पहली आवश्यकता $(D)$ विकास के लिए $(C)$ एक नागरिक में $(A)$ उचित जिम्मेदारियों की समझ का।
अतः,सही क्रम $BDCA$ है।

(D) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. मुख्य उपवाक्य से शुरुआत करें: 'It would' $(A)$.
$2$. क्रिया वाक्यांश के साथ आगे बढ़ें: 'appear from his statement' $(B)$.
$3$. प्रबंधन की नीति के बारे में वाक्यांश जोड़ें: 'about the policy of management' $(C)$.
$4$. हड़ताल से निपटने के बारे में अंतिम वाक्यांश जोड़ें: 'in dealing with the strike' $(D)$.
अतः,सही क्रम $ACBD$ है।

(B) वाक्य की संरचना '$\text{not only } \dots \text{ but also}$' के सह-संबंधी संयोजन पैटर्न का पालन करती है।
$1$. वाक्य की शुरुआत इस प्रकार होती है: 'He was so kind and generous that'.
$2$. भाग $A$ ('he not only') पहली क्रिया को प्रस्तुत करता है।
$3$. भाग $D$ ('helped them himself') पहली क्रिया को पूरा करता है।
$4$. भाग $C$ ('but also') दो क्रियाओं को जोड़ता है।
$5$. भाग $B$ ('made others do so') दूसरी क्रिया को दर्शाता है।
अतः, सही क्रम '$ADCB$' है।

(A) वाक्य की शुरुआत कर्ता और क्रिया से होती है: 'We went'.
$1$. 'We went' के बाद $A$ आता है: 'along the railway line'.
$2$. इसके बाद $C$ आता है: 'where other people not allowed to go'.
$3$. फिर $B$ आता है: 'and had a right to'.
$4$. अंत में $D$ आता है: 'but daddy belonged to the railway'.
अतः,सही क्रम $ACBD$ है.

(D) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. मुख्य उपवाक्य से शुरुआत करें: 'There was a time' $(B)$.
$2$. समय का वर्णन करने वाला उपवाक्य जोड़ें: 'when each family' $(C)$.
$3$. परिवार द्वारा की गई क्रिया जोड़ें: 'actually produced' $(D)$.
$4$. शेष भाग जोड़ें: 'for itself most of the things it needed for its everyday life' ($C$ और $A$ के भागों को जोड़ते हुए).
सही क्रम $B-D-C-A$ है। अर्थात,'There was a time when each family actually produced for itself most of the things it needed for its everyday life.' इसलिए,सही विकल्प $BDCA$ है।

(B) एक सार्थक वाक्य बनाने के लिए,हम मुख्य उपवाक्य से शुरुआत करते हैं: 'Little did he realise' $(C)$।
इसके बाद उस सहकर्मी का वर्णन करने वाला सापेक्ष उपवाक्य आता है: 'by a colleague whom he had' $(D)$।
फिर,हम सहकर्मी के बारे में विवरण जोड़ते हैं: 'stood by all these years' $(B)$।
अंत में,हम विचार को पूरा करते हैं: 'that he had been let down' $(A)$।
अतः,सही क्रम $C-D-B-A$ है।

(C) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम तार्किक प्रवाह का विश्लेषण करते हैं:
$1$. खंड $D$ ('मेरा वहाँ रात बिताने का इरादा था') प्रारंभिक योजना को निर्धारित करता है।
$2$. खंड $A$ ('लेकिन अपने मेज़बान को इस मूड में देखकर') एक विरोधाभास या परिस्थितियों में बदलाव को प्रस्तुत करता है।
$3$. खंड $B$ ('मैंने विदा लेना उचित समझा') मूड के कारण की गई कार्रवाई का वर्णन करता है।
$4$. खंड $C$ ('जैसा कि मैंने पहले भी अक्सर किया था') कार्रवाई के बारे में अतिरिक्त संदर्भ प्रदान करता है।
अतः,सही क्रम $D-A-B-C$ है।

(C) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. मुख्य उपवाक्य से शुरुआत करें: 'It is very easy' (प्रस्तावना).
$2$. खंड $D$ जोड़ें: 'to persuade oneself'.
$3$. खंड $C$ जोड़ें: 'that a phrase that one does not quite understand'.
$4$. खंड $B$ जोड़ें: 'may mean'.
$5$. खंड $A$ जोड़ें: 'a great deal more than one realises'.
इन्हें जोड़ने पर,हमें प्राप्त होता है: 'It is very easy to persuade oneself that a phrase that one does not quite understand may mean a great deal more than one realises.'
अतः,सही क्रम $D-C-B-A$ है।

(B) एक सार्थक वाक्य बनाने के लिए,हमें खंडों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।
$1$. वाक्य की शुरुआत स्थिति को दर्शाने वाले शब्द से होती है: '$C$: बहुत उत्साहित'।
$2$. इसके बाद कारण या घटना आती है: '$B$: जब मेरे पिता ने मुझसे कहा'।
$3$. फिर जो कहा गया उसका विषय: '$D$: कि मैं उनके साथ जा सकता हूँ'।
$4$. अंत में,जो कार्य किया जाना है: '$A$: और दिल्ली में कुछ दिन रुकूंगा'।
इन सबको जोड़ने पर,हमें मिलता है: 'बहुत उत्साहित जब मेरे पिता ने मुझसे कहा कि मैं उनके साथ जा सकता हूँ और दिल्ली में कुछ दिन रुकूंगा।'
अतः,सही क्रम $CBDA$ है।

(A) एक अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम भागों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. $A$ से शुरुआत करें: 'work is the one thing'
$2$. इसके बाद $C$ लगाएं: 'that is necessary'
$3$. इसके बाद $B$ लगाएं: 'and without it'
$4$. अंत में $D$ लगाएं: 'to keep the world going,we should all die.'
अतः,सही क्रम $ACBD$ है।

(C) एक अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम वाक्यांशों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$B$: of the first mammals on the earth
$D$: went almost unnoticed
$C$: at the time when
$A$: this dinosaurs were at their peak
इन्हें जोड़ने पर,हमें मिलता है: "The appearance of the first mammals on the earth went almost unnoticed at the time when dinosaurs were at their peak."
अतः,सही क्रम $BCAD$ है।

(D) एक सार्थक वाक्य बनाने के लिए,हम 'By this time' (इस समय तक) से शुरुआत करते हैं।
$1$. खंड $C$ ('reports of violence were flooding in') परिचयात्मक वाक्यांश के बाद आता है।
$2$. खंड $D$ ('which police dispatches') एक सापेक्ष उपवाक्य के रूप में कार्य करता है जो रिपोर्ट का वर्णन करता है।
$3$. खंड $B$ ('reported mass looting') यह पूरा करता है कि क्या डिस्पैच किया गया था।
$4$. खंड $A$ ('at the railway station') स्थान को निर्दिष्ट करता है।
अतः,सही क्रम $C-D-B-A$ है।

(A) एक अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम कर्ता 'The women' से शुरुआत करेंगे।
$1$. The women $(C)$ wept loudly.
$2$. $(A)$ lamenting their evil desire.
$3$. $(B)$ that had brought.
$4$. $(D)$ this sorrow upon them.
इन सबको जोड़ने पर,हमें मिलता है: 'The women wept loudly,lamenting their evil desire that had brought this sorrow upon them.'
अतः,सही क्रम $CABD$ है।

(A) वाक्य को सुसंगत बनाने के लिए,हम खंडों का विश्लेषण करते हैं:
$1$. कर्ता से शुरुआत करें: 'Women' $(A)$.
$2$. समय का संदर्भ जोड़ें: 'till the other day' $(B)$.
$3$. उनके बारे में विवरण जोड़ें: 'who were content being housewives' $(C)$.
$4$. अंतिम भाग जोड़ें: 'about spending their time cooking' $(D)$.
इस प्रकार,सही क्रम $ABCD$ है। वाक्य इस प्रकार बनेगा: 'Women till the other day who were content being housewives about spending their time cooking now sound apologetic.'

(C) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हमें खंडों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करना होगा।
$1$. संयोजक से शुरुआत करें: 'Though he dialled frequently' $(A)$.
$2$. माध्यम निर्दिष्ट करें: 'on telephone' $(B)$.
$3$. परिणाम बताएं: 'my brother could not contact me' $(C)$.
$4$. कारण प्रदान करें: 'and had left no information as $I$ had gone out of office' $(D)$.
अतः,सही क्रम $ABCD$ है। दिए गए विकल्पों में से,$BADC$ सबसे उपयुक्त संरचना बनाता है: 'On telephone' $(B)$ 'though he dialled frequently' $(A)$ 'my brother could not contact me' $(C)$ 'and had left no information as $I$ had gone out of office' $(D)$.

(B) एक अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम मुख्य उपवाक्य 'उसने कहा' से शुरुआत करते हैं।
फिर,हम कर्ता 'बिल्ली' $(A)$ का परिचय देते हैं।
इसके बाद,हम 'जिसने चूहा खाया' $(D)$ सापेक्ष उपवाक्य का उपयोग करके बिल्ली का वर्णन करते हैं।
फिर,हम बिल्ली की गतिविधियों का वर्णन करने वाला उपवाक्य 'जो चीजों के साथ तोड़फोड़ कर रही थी' $(C)$ जोड़ते हैं।
अंत में,हम समय बताने वाला वाक्यांश 'पूरी रात' $(B)$ जोड़ते हैं।
अतः,सही क्रम $ADCB$ है।

(B) व्याकरण की दृष्टि से सही और अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम खंडों को इस प्रकार व्यवस्थित करते हैं:
$1$. 'He sat' (कर्ता + क्रिया) वाक्य का प्रारंभिक भाग है।
$2$. 'under the boughs' $(C)$ यह बताता है कि वह कहाँ बैठा था।
$3$. 'of a spreading tamarind tree' $(D)$ उन शाखाओं के बारे में बताता है।
$4$. 'which flanked a path running' $(B)$ पेड़ की स्थिति के बारे में अतिरिक्त जानकारी देता है।
$5$. 'through the Town Hall Park' $(A)$ रास्ते के विवरण को पूरा करता है।
अतः,सही क्रम $CDBA$ है।

(B) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम मुख्य उपवाक्य से शुरुआत करते हैं: '$I$ don't remember' $(D)$.
फिर,हम इसे समय के संदर्भ के साथ जोड़ते हैं: 'the exact date' $(D)$ 'but when $I$ left Lucknow in $1984$' $(B)$.
इसके बाद,हम घटना का वर्णन करते हैं: '$I$ saw a man dying in front of a hospital' $(A)$.
अंत में,हम कारण के बारे में विवरण जोड़ते हैं: 'hit apparently by a fast moving car' $(C)$.
अतः,सही क्रम $DBAC$ है।

(B) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हम तार्किक प्रवाह का विश्लेषण करते हैं:
$1$. हम वातावरण से शुरुआत करते हैं: $B$ (a soft summer evening)।
$2$. हम क्रिया का वर्णन करते हैं: $A$ (in keeping with my mood)।
$3$. हम गति का वर्णन करते हैं: $C$ (as $I$ walked sedately)।
$4$. हम गंतव्य स्थान का वर्णन करते हैं: $D$ (in the direction of the new house)।
इन सबको जोड़ने पर,हमें मिलता है: '$A$ soft summer evening $(B)$ in keeping with my mood $(A)$ as $I$ walked sedately $(C)$ in the direction of the new house $(D)$'।

(C) एक सार्थक वाक्य बनाने के लिए,हम कर्ता 'All such students' से शुरुआत करते हैं।
$1$. छात्रों का वर्णन करने वाला सापेक्ष उपवाक्य '$B$: who are honest and hard-working' है।
$2$. इसके बाद मुख्य क्रिया वाक्यांश '$A$: get success' आता है।
$3$. इसके बाद संयोजक और कर्म '$C$: and recognition' आता है।
$4$. अंत में,संदर्भ दर्शाने वाला वाक्यांश '$D$: in every walk of life' आता है।
अतः,सही क्रम $BACD$ है।

(A) वाक्य को सुसंगत बनाने के लिए,हमें खंडों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है:
$1$. कर्ता से शुरुआत करें: 'The master' $(A)$.
$2$. नौकर का वर्णन करने वाले खंड को जोड़ें: 'punished the servant' $(C)$.
$3$. नौकर के बारे में जानकारी जोड़ें: 'who was very loyal to him' $(B)$.
$4$. कारण जोड़ें: 'without giving any valid reason' $(D)$.
अतः,सही क्रम $ACBD$ है। दिए गए विकल्पों में यह क्रम उपलब्ध नहीं है,लेकिन व्याकरण की दृष्टि से $ACBD$ ही सबसे उपयुक्त है।

(C) एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए,हमें खंडों को तार्किक रूप से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।
$1$. पूर्वसर्ग वाक्यांश से शुरू करें: 'With her body'.
$2$. शरीर का वर्णन करें: 'doubled with age' $(C)$.
$3$. शारीरिक स्थिति का वर्णन करें: 'weak and infirm' $(A)$.
$4$. क्रिया का वर्णन करें: 'dragging her unwilling feet' $(B)$.
$5$. मुख्य उपवाक्य के साथ समाप्त करें: 'she persisted in her mission' $(D)$.
अतः,सही क्रम $C-A-B-D$ है।

(C) एक अर्थपूर्ण वाक्य बनाने के लिए,हम मुख्य उपवाक्य से शुरुआत करते हैं: '$A$: We must read'.
इसके बाद,हमें यह निर्दिष्ट करने की आवश्यकता है कि कैसे पढ़ना है,जो '$C$: but with concentration' द्वारा जुड़ा है।
फिर,हम तुलना को स्पष्ट करते हैं: '$D$: them not as we do cricket stories'.
अंत में,हम उद्देश्य उपवाक्य जोड़ते हैं: '$B$: if we want to absorb the fruits of great literature'.
अतः,सही क्रम $ACDB$ है।

(B) व्याकरण की दृष्टि से सही और सार्थक वाक्य बनाने के लिए,हम कर्ता-क्रिया-कर्म संरचना का पालन करते हैं।
$1$. कर्ता और क्रिया से शुरुआत करें: '$I$ enclose' $(B)$.
$2$. इसके बाद कर्म रखें: 'a postal order' $(C)$.
$3$. ऑर्डर का वर्णन करने वाला सापेक्ष उपवाक्य जोड़ें: 'which will cover the price of books' $(D)$.
$4$. अतिरिक्त जानकारी के साथ समाप्त करें: 'and the postage' $(A)$.
अतः,सही क्रम $B-C-D-A$ है।

(A) वाक्य की शुरुआत परिचयात्मक वाक्यांश से होती है: 'कॉलेजों के खुलने के एक महीने बाद'।
इसके बाद,एक सुसंगत वाक्य बनाने के लिए हमें खंडों को सही क्रम में रखना होगा।
$1$. खंड $R$ ('अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए') समय सीमा प्रदान करता है।
$2$. खंड $P$ ('$OBC$ के तहत आरक्षित $35\%$ सीटें') कर्ता के रूप में कार्य करता है।
$3$. खंड $S$ ('खाली रह जाती हैं') क्रिया वाक्यांश के रूप में कार्य करता है।
$4$. खंड $Q$ ('निजी कॉलेजों में') स्थान प्रदान करता है।
अतः,सही क्रम $R-P-S-Q$ है।

(C) वाक्य की संरचना कर्ता,क्रिया,कर्म और समय तथा स्थान को दर्शाने वाले वाक्यांशों का पालन करती है। तार्किक क्रम इस प्रकार है: 'Panic gripped the people' (मुख्य उपवाक्य) + 'of the village' $(P)$ + 'beside the city' $(Q)$ + 'on Friday' $(R)$ + 'after the terrorist attack' $(S)$। अतः,सही क्रम $PQRS$ है।